Læring, kontakt og trivsel

Københavns Professionshøjskole

Hvornår

1. feb 2027

Tilmeldingsfrist

15. nov 2026

Hvor

2200 København N , Tagensvej KP

Pris

14.000 kr.

Lær at udvikle inkluderende læringsmiljøer samt tilrettelægge og samarbejde om trivsels- og læringsfremmende indsatser.

Om modulet

Børn i trivsel lærer bedst! Modulet sætter fokus på, hvordan lærere og pædagoger kan udvikle inkluderende læringsmiljøer og tilrettelægge og samarbejde om trivsels- og læringsfremmende indsatser ift. børn og unge, som befinder sig på kanten af fællesskaberne – måske pga. (mis)trivsel eller fordi de befinder sig i læringskomplicerede situationer eller i andre former for vanskeligheder, som får betydning for deres deltagelse i fællesskaberne.

På modulet introduceres du bl.a. til, hvordan neuropsykologiske, kognitive, systemteoretiske, kritisk psykologiske tilgange kan inspirere dig i din praksis.

Med teorien dykker vi ned i forskellige forhindringer for læring – såsom social kognitive udviklingsforstyrrelser, arbejdshukommelsesvanskeligheder, læse- og skrivevanskeligheder, angst, uopfyldte psykologiske behov m.m. og kobler det individorienterede og specialpædagogiske med det kontekstuelle, fællesskabende og det almenpædagogiske, og hvordan vi arbejder med handlemuligheder og organisering af læringsmiljøet.

Det faglige indhold på modulet

Den studerende:

mestrer en pædagogisk praksis, der fremmer deltagelse, læring og trivsel for børn, unge og voksne relevante netværk, ved brug af relevante metoder, materialer eller hjælpemidler.
kan indgå i et samarbejde om en indsats, der fremmer deltagelse, læring og trivsel med relevante samarbejdspartnere og netværket omkring den enkelte eller gruppen, der er i vanskeligheder.
kan reflektere over individuelle og kontekstuelle begrundelser for børn, unge og voksnes vanskeligheder i forhold til læring, kontakt og trivsel.
har kendskab til relevant lovgivning på området.
kan indhente information, beskrive, analysere og vurdere individuelle og kontekstuelle baggrunde for vanskeligheder i forhold til læring, kontakt og trivsel.
kan beskrive, planlægge og gennemføre individuelle og kontekstuelle almene og specialpædagogiske indsatser, der fremmer læring og trivsel.