Dansk sprog og literacydidaktik

Kompetencefonden støtter kurser, som lever op til tre kriterier. Men for at gøre det lettere for dig, der skal finde et kursus, har Professionshøjskolerne og CFU’erne udviklet en række kurser, som lever op til kompetencefondens formål. Disse kurser er på den såkaldte "positivliste".

Læs mere her

Københavns Professionshøjskole

Hvornår

1. feb 2027

Tilmeldingsfrist

15. nov 2026

Hvor

2200 København N , Tagensvej KP

Pris

14.000 kr.

Om modulet

Sæt fokus på udvikling af danskfaget og gør undervisning i sprog og grammatik meningsfuld. Gennem modulet får du viden om god sprog-, skrive-, stave- og grammatikundervisning, der blandt andet kan give dig overblik og inspiration til at forny skolens stave- og grammatikundervisning.

Vi reflekterer over literacydidaktiske perspektiver og problemstillinger, som knytter sig til elevernes tekstkompetencer herunder skriftlig og multimodal reception, produktion, mundtlighed, samt formativ feedback.

På modulet foretager vi systematiske analyser og vurderinger af tekster med relevans for danskundervisningen herunder mundtlige og skriftlige elevtekster, samt læremidler.

Læringsmål

kan udvikle egen praksis inden for modulets område og indgå i dialog med kolleger om vurdering af læremidler og udvikling af undervisningen i sprog
kan vurdere og begrunde didaktiske valg og sprog- og literacydidaktiske tilgange og metoder i danskundervisningen
kan vurdere og reflektere over literacydidaktiske perspektiver og problemstillinger, som knytter sig til elevernes tekstkompetencer herunder skriftlig og multimodal reception, produktion, mundtlighed, dansk som andetsprog og lærerens opgave som literacyvejleder
har viden om sproget/tegn som system og sproget/tegn i brug, samt tegnets funktioner og betydningspotentiale
har indsigt i forskellige teorier om tilegnelse af sproglige og semiotiske kompetencer og om sprogets/tegnets betydning for børns udvikling og læring
kan foretage en systematisk sproglig analyse og vurdering af skrift- og talesprog med relevans for danskundervisning i skolen
kan foretage en systematisk multimodal analyse og vurdering af tekster med relevans for danskundervisningen i skolen
kan foretage en sprogbeskrivelse af tekster spændende fra hele tekster til sprogets mindste dele ved brug af pragmatik, tekstlingvistik, semantik, syntaks, ordklasselære, morfologi og fonologi.
kan foretage en beskrivelse af multimodale tekster spændende fra hele tekster til brugen af semiotiske ressourcer ved brug af pragmatik og semiotik
kan analysere og vurdere elevproducerede tekster såvel mundtlige som skriftlige