Afgangsprojekt PD i Børns sprog

Kompetencefonden støtter kurser, som lever op til tre kriterier. Men for at gøre det lettere for dig, der skal finde et kursus, har Professionshøjskolerne og CFU’erne udviklet en række kurser, som lever op til kompetencefondens formål. Disse kurser er på den såkaldte "positivliste".

Læs mere her

Københavns Professionshøjskole

Hvornår

1. sep 2026

Tilmeldingsfrist

15. maj 2026

Hvor

1799 København V, Københavns Professionshøjskole

Pris

16.200 kr.

Om afgangsprojektet

Modulet udgør afslutningen på den pædagogiske diplomuddannelse i Børns sprog. Du formulerer et emne med tilknytning til de obligatoriske og de retningsspecifikke moduler og skal demonstrere indsigt i og forståelse for professionsrelevante teorier, metoder, viden og forskning. I forbindelse med udarbejdelse af afgangsprojektet modtager du vejledning fra en fagperson udpeget af den modulansvarlige.

Der er ikke undervisning knyttet direkte til modulet, men Københavns Professionshøjskole arrangerer skriveværksteder og litteratursøgningskurser m.m. i forbindelse med afgangsprojektet. Der vil være en introduktionsgang til afgangsprojektet i PD. Vi anbefaler, at du deltager i såvel introduktionen samt skriveværkstederne.

Læringsmål

Kompetencemål

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering opnår kompetencer til at

rammesætte, planlægge, gennemføre, kvalificere, evaluere og videreudvikle sprogindsatser
håndtere sprogindsatser på individ – og gruppeniveau
indgå i samarbejdsrelationer m.h.p. udvikling af sprogindsatser
varetage og udvikle rollen som sprogvejleder

Viden

have viden om forskningsbaserede teorier om børns sprogtilegnelse og kommunikative udvikling
kunne reflektere over læringsmiljøets betydning for børns sprogtilegnelse og kommunikative udvikling
have indsigt i forskellige metoder til at undersøge, kvalificere og udvikle sprogindsatser
kunne reflektere over forskellige evalueringsparadigmer samt vejledningsfunktioner

Færdigheder

kunne begrunde relevante sprogindsatser rettet mod forskellige målgrupper
kunne anvende teorier, metoder og begreber til at analysere og kvalificere sprogindsatser
kunne vurdere relevans samt fordele og ulemper ved forskellige evalueringsmetoder og -tilgange
kunne varetage rollen som sprogvejleder overfor forældre og øvrige relevante samarbejdspartnere